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三门峡市实验中学给学生布置的是“孝道作业”,让孩子们帮父母彻底打扫一次家里卫生,给父母洗一次脚等,并要求父母写出评价意见反馈给学校,开学之后各班评选“孝道之星”。灵宝市西华小学为学生制作了一道“阳光运动快餐”,让孩子们小手拉大手,与父母一起参加体育锻炼,迎接2008年奥运会的到来。灵宝实验三小将“特色展示写春联”作为假期中的一项重要活动,倡议学生为邻居街坊和亲戚写春联。灵宝四中组织学生调查了解新农村建设情况,并写出调研报告和心得体会。此外,为纪念我国改革开放30周年,陕县、卢氏、渑池、义马等地中小学纷纷开展了以“看家乡巨变、为家乡自豪”为主题的教育活动。

不同专业的大学生有不同的专业课,但不同专业的大学生对待本专业课程的学习态度应该是一致的:那就是不管喜欢与否,都要尽力把专业课学好。在学习专业课的时候,学习目标要明确具体,不断提高学习动机和学习兴趣,主动克服各种学习困难,做到直接学习兴趣和间接学习兴趣的结合。

尤其值得注意的是,这次洽谈会首次推出了高技能人才岗位。44个高技能人才岗位涉及服装设计、工业自动化、设备维修、工艺制造、纺织面料开发、高级电工、高级电焊技师、高级机床装配、数控机床等工种。除了招聘一线高技能人才外,杭州万向职业技术学院等11所高职院校还推出了工业设计、数控加工、汽车维修、商务管理等实训指导教师岗位。

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在课外阅读中,该县教育主管部门定制出“五个一”读书工程整体模式,各校依据各自校情展开形式不一的读书活动:每日一则,引导孩子积累、摘录文化中的格言、警句、谚语、成语及名篇佳句;每周一诗,各校根据语文课程标准规定必背诗文外,从《千家诗》、《唐诗三百首》、《宋词一百首》、《古文观止》等古诗文经典选本中选取作品,利用课余时间,开辟专门的古诗文读书时间,全班、全校师生一起大声诵读,让琅琅书声传遍校园的每个角落;每月一专题,年度感动中国人物、中秋和月亮、走近家乡名人、土堡文化、茶文化等专题均是许多学校的阅读资源;每月一名著,各校针对各自校情与学生特点开展名著阅读工程,引导学生阅读《红楼梦》、《论语》等文化经典,并通过老师开设专题讲座加以引导;每学期一展示,各校、各年段、各班级通过开展读书节、读书周、经典名著故事会、唐诗宋词朗诵会等形式,为学生搭建了一个读书成果展示平台。

为应对危机,中央明确提出“保增长、保民生、保稳定”的战略部署,把就业摆在更加突出重要的位置,实施更加积极的就业政策,全方位促进就业和稳定就业。

荆楚网消息(楚天都市报)(记者许洋李响实习生徐小龙)昨日(5日)上午,武汉市电子仪表学校的学生们像往常一样来到学校食堂,却发现食堂大门紧闭。

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  中新社香港11月13日电 香港将首次有学生远赴南极考察,更是亚洲首个南极中学生考察团。在香港知名极地探险家李乐诗的协助下,17名学生将破天荒在中国驻南极研究站长城站留宿,与极地科学家贴身交流。

新华社记者娄琛 孙萍  中俄互办“语言年”反映了中俄两国深厚的传统友谊和高水平的双边关系。继“俄语年”去年在中国成功举办后,“汉语年”定于今年3月23日在莫斯科隆重开幕。正在俄罗斯进行正式访问的中央政治局常委、国家副主席习近平将与俄罗斯总理普京共同出席开幕式。开幕式前夕,陪同习近平访问的教育部部长、中俄“语言年”中方组委会副主席袁贵仁接受了记者采访。  记者:近年来,中俄在人文领域的交流十分活跃,中俄“国家年”、中俄“语言年”的举办在两国民众中产生了积极反响。作为教育部部长、中俄“语言年”中方组委会副主席,请您简要介绍一下中俄互办“语言年”的背景,我们应当怎样从战略高度认识“语言年”活动?  袁贵仁:中俄是友好邻邦,两国民众的交往日益密切。2006年和2007年,中俄双方相互在对方国家举办了“国家年”活动,活动取得巨大成功。为延续中俄“国家年”活动的成果,进一步增进中俄传统友谊,巩固两国长期睦邻友好的社会基础,密切各领域的务实合作,推动中俄战略协作伙伴关系持续健康稳定向前发展并不断迈上新台阶,中俄“国家年”活动结束之际,中俄双方决定于2009年在中国举办“俄语年”,2010年在俄罗斯举办“汉语年”。  当前,中俄战略协作伙伴关系在高水平上蓬勃发展,两国各领域合作不断扩大和深化,尤其是人文领域合作空前活跃,世代友好的和平理念更加深入人心。在此大背景下,通过“语言年”活动的深入开展,将进一步增进两国人民特别是青年之间的相互了解和友谊,夯实中俄战略协作伙伴关系的基础,提升中俄战略协作伙伴关系的发展水平。  记者:中俄互办“语言年”是中俄关系史上新的创举。2009年,中俄双方成功举办了中国“俄语年”。请您简要总结一下“俄语年”活动情况。  袁贵仁:2009年,在中俄两国领导人的高度重视下,中国“俄语年”活动取得了圆满成功。其间,中俄双方在中国的22个省、自治区和直辖市共计举办了260余场活动,内容涉及教育、文化、媒体、电影和新闻出版等领域。中国开设俄语专业的100余所高校的数十万大学生直接参与了各项活动,社会各界直接和间接参与的人数达上亿人次。  “俄语年”亮点纷呈,其中“情动俄罗斯”中国人唱俄语歌大赛,在全国设立八大分赛区,共有1.2万多名俄罗斯歌曲爱好者参加,在中国掀起了学唱俄语歌、传唱俄语歌的高潮。同时,中俄双方成功组织了第二批中国四川等地震灾区500多名中小学生赴俄疗养活动,圆满落实了两国元首2008年5月达成的关于俄方邀请中国地震灾区1570名中小学生赴俄疗养的重要共识。  2009年3月27日的中国“俄语年”开幕式主题鲜明、规模宏大、气氛热烈。温家宝总理和普京总理为开幕式发来贺电,刘延东国务委员和茹科夫副总理出席开幕式并致辞;2009年10月13日,中俄建交60周年庆祝大会暨中国“俄语年”闭幕式成功举办,温家宝总理和普京总理共同出席了闭幕式并致辞,对中国“俄语年”活动给予了高度评价。闭幕式前,温家宝总理与普京总理一道向我国为俄语教学事业做出突出贡献的6位专家和“中国人唱俄语歌”大赛获奖者颁奖。  “俄语年”期间,双方不仅组织开展了丰富多彩的交流活动,还为今后长期合作搭建了平台。在中国高校设立了5个俄语中心,建立了4个“中俄大学生交流基地”;中国中央电视台正式开通了俄语国际频道。  中国“俄语年”活动的成功举办,为两国人文合作与交流注入了新的生机和活力,丰富了中俄战略协作伙伴关系的内涵。  记者:今年是俄罗斯“汉语年”,请您简要介绍一下“汉语年”活动计划,您对“汉语年”活动有何期待?  袁贵仁:今年是俄罗斯“汉语年”。2009年12月31日,胡锦涛主席与梅德韦杰夫总统互致新年贺电,共同宣布启动俄罗斯“汉语年”。根据2009年10月10日中俄人文合作委员会第十次会议批准通过的“汉语年”活动清单,“汉语年”期间共将举办87项活动,内容涉及教育、文化、媒体、电影和新闻出版等领域,活动形式包括语言大赛、歌曲大赛、学生联欢、学术研讨、学生通信、展览、机构设置、平台建设、音乐周、文化周等十余类。活动以俄罗斯首都莫斯科为中心,横跨欧亚大陆,贯穿远东、西伯利亚地区直至俄罗斯最西部,广泛分布在俄罗斯的各大城市。  根据目前安排,2010年3月23日,俄罗斯“汉语年”开幕式将在莫斯科克里姆林宫大礼堂举行,标志着“汉语年”活动序幕全面拉开。届时,习近平副主席和普京总理将共同出席开幕式。开幕式上,中俄两国大学生艺术团体还将共同奉献一场精彩的文艺演出。  我们从战略高度认识俄罗斯“汉语年”的重要意义,与俄方密切配合,精心组织,将“俄语年”的成功经验运用到“汉语年”活动的举办当中,高水平设计和举办好各项活动。通过报纸、电视台、电台、网站等媒体平台,充分报道“汉语年”各项活动,让两国民众及时了解活动的举办情况。  我相信,在中俄双方的共同努力下,一定能将俄罗斯“汉语年”的各项活动组织举办好,圆满落实两国元首达成的重要共识。俄罗斯“汉语年”的举办,必将积极推动俄罗斯汉语教学的开展,把两国的语言学习热潮进一步引向深入,也必将进一步促进中俄两国文化的交流和融通。  记者:中俄互办“语言年”将极大地推动俄语在中国、汉语在俄罗斯的教学和推广工作,请您介绍一下目前中俄语言教学的相互交流情况。  袁贵仁:随着中俄“国家年”“语言年”的相继举办,中俄双方共同开展的语言文化交流活动超过数百项,两国语言文化交流正步入“百花齐放春满园”的新时代,俄语和汉语教学交流也如雨后春笋,发展迅速。  目前,中国在俄各类留学人员总数约1.8万人,俄在华留学人员总数约1万人;在俄建有12所孔子学院、2所孔子课堂、1所广播孔子课堂,在中国高校建有7个俄语中心。2010年俄罗斯“汉语年”期间,双方还计划在对方国家分别开设5所孔子学院和5个俄语中心。  据初步统计,目前中国开设俄语专业的高校数量有100余所,俄语专业在学人数1万余人。开设公共外语俄语的高校有400余所,逾4万人将俄语作为公共外语在学习。中学阶段有近10万人学习俄语,小学阶段约有3000人学习俄语。俄罗斯约有100所高校开设汉语课程,共有1万余人学习汉语。中、小学阶段,莫斯科共有13所学校开设汉语课程,学习汉语的人数2000余人。此外,远东、西伯利亚地区还有许多中、小学校开设汉语课程。  记者:结合俄罗斯“汉语年”的活动,请您谈谈语言在促进文化融合方面发挥着哪些重要作用?您对今后的汉语国际交流与推广有何新的设想?  袁贵仁:语言作为文化载体和交流工具,是促进不同国家和民族友好交往的桥梁。俄罗斯著名文学家契诃夫曾说:“文化越是高尚,语言便越是丰富”。汉语是世界上最古老和最富生命力的语言之一,汉语语言文字已有3000多年历史。全世界有近14亿人以汉语为母语,联合国也将汉语列为重要工作语言之一。俄罗斯“汉语年”的成功举办,将对俄罗斯人民以汉语为载体,更好地了解中国的历史发展和文化艺术精髓,扩大沟通和增进友谊,有着重要的作用。  鼓励跨文化交流是中国政府的一贯立场。中俄互办“语言年”掀起了两国语言学习的热潮,为不同国家和民族之间的语言文化交流树立了典范。我们将以此为契机,大力推进汉语与世界各民族语言的相互交流,让中国进一步了解世界,让世界进一步认知中国,增进中国人民同世界各国人民的感情和友谊。

校企结合、生产育人最大的难点在于如何调动企业的积极性,黄河水院为此费尽心思。刘宪亮说,高职院校学生顶岗实习原来大多被安排在最后一学期进行,但这样企业用人只有半年时间,学生走后企业很难在短期内补充有一定技能的生产人员,最终可能影响生产工期。

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功夫不负有心人,一个人苦撑了一年多,现在的勤工社已有四十多名工作人员。去年,周宏傧还把业务扩展到了武汉其他高校。

  学校能否将国家课程、地方课程执行与落实好,能否开发出适合学校与学生的校本课程,是落实新课程理念最后且最重要的环节。那种“随意增减课程,考什么教什么”的做法不是着眼于学生的全面发展。这就对学校如何增强课程的领导与执行能力提出了新要求。专家认为,学校层面的课程执行能力至少体现在两个方面:一是要认真学习课程改革相关的文件,调整与重建相关的组织与制度,建立健全各种保障系统,确保课程改革落到实处;深入研究课程改革推进中出现的问题,将课改当作研究解决问题的过程。而学校课程规划就是在学校有效落实国家与地方各项课程政策的过程。

教师要“让儿童在没有殴打、没有暴力、没有厌恶的气氛中,总之,在和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学饮料”。捷克著名教育家夸美纽斯的这句名言,道出了教育的真谛。然而,遗憾的是,有的老师缺乏最起码的耐心,更不要说爱心了。学生稍不听话便恶语相加,手中的教鞭随时成为惩罚学生的武器;而有的老师在家庭、社会中遇到不顺心的事,也随时把学生当作出气筒,随意打骂。

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武汉东湖高新技术开发区管委会主任刘传铁今日介绍,留学人员是国家的宝贵财富,是中国人才资源的重要组成部分,他们正逐渐成为推动区域经济及社会发展的一支重要生力军。“唯楚有才”,武汉作为中国第三大智力密集区,一代又一代的学子们,从这儿走出去,怀揣理想,远渡重洋,努力求学,他们心中从未忘记报效祖国,学成后踊跃回国创业发展。


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