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高职教育作为培养“人”的实践活动,不可能脱离“人”而独立存在。从学生角度看,教育的发展是人的发展,人是教育发展的承载对象,是教育发展的对象化主体;从教师角度看,教育的发展依赖于人,依赖于教育发展的“第一生产力”---教师,人是教育发展的根本性主体。从科学发展观角度看,人是发展的主体这一命题,是符合“以人为本”的核心思想的。从教育竞争角度看,真正的竞争不是外在资源的竞争,不是地广楼大园美的竞争,而是内在能力的竞争,是人的竞争。人是教育发展的主体。

此项活动是江西交通广播电台协同江西交管部门在六年前发起的。由出租车、私家车和企业车队等驾驶员自愿报名参加组成的这支“爱心车队”,将第6次在高考期间免费搭载高考考生。对前五年每年高考期间展开的此项活动,考生及其家长好评如潮。

达姆施塔特工业大学参赛队队员汉内斯古达特对新华社记者说,他们的房屋在来美国参赛前已经完成了90%的组装,这种模块式设计在太阳能房屋建筑中十分流行。古达特对他们能在这个以美国大学为主的比赛中夺冠感到十分自豪。

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这就提醒我们,不要无视那些能够说明成功非失败之母、失败乃失败之母、成功乃失败之母的事实,不要在这些事实面前自我蒙蔽。一旦面临这些经验和现象,不要胆怯,相反应该勇敢地将之揪住不放,以发展自己的论点。这样就可能看到原来看不到的东西。失败乃成功之母,不过是说,失败了不要气馁,要有毅力。但是,事情要成功,光凭主观的毅力,还可能是失败乃失败之母。要使失败转化为成功,还得有其他的条件,诸如主体的天赋、客观的条件,等等。这样,论点就有了深化的可能,论证就可能达到雄辩的境界了。但是,在高考评卷过程中,相当一些同仁,还不习惯于通过对主题进行证伪,深化论点。他们往往把黑天鹅式的论伪,当成“离题”。这种观念,在中学语文教育界,还有相当的市场,如果长期不加棒喝,将遗患无穷。(作者为福建师范大学文学院教授)

新华网乌鲁木齐7月18日电题:“这是我们温暖的家”——全国政协委员樊庆斌与14名维吾尔族孤儿的故事  张景勇、刘考勇、曾磊  “天山隔不断对母校的思念,戈壁滩阻挡不了对老师和学校的深情……”近日,一封真情流露的感谢信从新疆喀什岳普湖县寄到全国政协委员、山东省郓城宋江武校校长樊庆斌的案头。  走近感谢信的作者阿孜古丽等14名维吾尔族孤儿,他们的成长故事逐步展现在人们面前。  偶然的一次新疆之行,促成了远在山东的樊庆斌与14名新疆维吾尔族孤儿的生命之缘。  2000年8月,樊庆斌赴新疆考察。在那里,樊庆斌为天山南北美丽的自然风光所陶醉,为新疆独具的地理、自然优势所欣喜,但他看到一些孩子在戈壁滩上一边放羊一边用树枝在地上写字,心情十分复杂。  他当时就提出:宋江武校有了一定规模,也积累了办学经验,何不每年接纳部分少数民族孤儿在山东读书。  经过几个月紧张准备,2001年农历正月初五,樊庆斌从新疆接来艾热夏提、吾斯满江、买尔坦等5名10岁的维吾尔族孤儿。樊庆斌让学校的老师为他们购买生活用品,增设了专门的食堂,配备了维语教师。  语文、数学,老师们一点点地教、一点一点地补。习武中,武课老师们一个动作一个动作反复纠正。孩子们刚入学时,由于语言不通,老师们为教一个词、教一句话有时口干舌燥,但从没有向学生们发过火。五年级的木阿得乐刚入学时基础比较差,任课老师们给他制订了帮扶计划,课余时间为他开“小灶”。现在木阿得乐的成绩上升很快,特别是数学成绩,每次测试在年级组都是前三名。  每到春节、中秋节,樊庆斌等学校老师还争着让这些孩子到自己家里,为他们包水饺、做手抓饭。学生艾热夏提2004年春节得病,在医院住了一个多月,刁伟等老师和学生会的干部轮流陪护他,为他送水送饭,端屎端尿。那一次,陪护的老师和同学都没有回家与家人团聚,他们视艾热夏提为自己的亲人。正是这些无微不至的照顾,使远道而来的孩子们重新找到了家的温馨。在学校举行的国庆节晚会上,樊庆斌专门为维吾尔族孤儿安排节目,带领这些孩子们走上台,激情昂扬地唱起《大中国》……  2001年,仅仅学习了8个月武术的维吾尔族小朋友,就和学校艺术团参加了第二届全国少数民族文艺汇演,他们表演的《小山东》获得了一等奖,现在最早来的第一批小朋友如阿孜古丽等毕业后已回到当地参加工作。吾斯满江还参加全国城运会。在学校艺术团里,每一次表演都能看到维吾尔族少年的身影。  北京奥运会期间,维吾尔族少年依布拉音和努尔东同近500名同学参加了奥运会开幕式表演。在北京集训的4个多月,带队老师无微不至地关心着他俩,饭菜为他们单独安排,训练时有技术好的同学帮助,衣服有老师帮忙洗,腰酸背疼时有同学们互相按摩……努尔东说:“做梦也没有想到能在奥运会上表演节目,表演成功回到学校后,家乡的亲人和伙伴们来信来电话说,真是羡慕死你们了。”  在北京的日日夜夜,依布拉音和努尔东想念学校、想念老师和同学们,他们把这种思念化作刻苦训练的动力。努尔东说:“从北京回来的车上,未进校园看到学校的教学楼,我们都激动得哭了。”  慈母般的关爱,兄弟姐妹般的情谊,使汉族和维吾尔族同学的心拉得更近。从2001年至今,学校对4批14名维吾尔族学生关爱有加。学校为他们建立了成长档案,包括身体状况、学习情况、思想反映,对每一学期每位学生的成绩老师们都认真分析,制定帮扶措施。  “为什么我们这样留恋母校,因为这里充满了欢笑;为什么我们对老师和同学充满深情,因为这里是一个团结友爱的大家庭……这是我们温暖的家。”维吾尔族学生努尔东在近日学校组织的诗歌朗诵会上道出了孩子们的心声。

叶志明:我们有好几位长江学者,同时还有11位中科院、中国工程院的两院院士,以材料和工程学院来讲就有四位院士。冶金工程专业,以及材料科学工程专业都是很强很强的,里面既有国家青年基金获得者,也有长江学者等等。当然他们也承担了很多国家重点项目,同时他们教学也是把这些优秀教师推向本科教学第一线。另外,我们还有一些艺术家,比如说影视艺术技术学院,原来的院长就是谢晋导演。同时我们有文艺学、电影学和文艺学,这些学院都为我们上海大学人才培养提供了很好的特色和特有的优势。另外上海大学今年招生人数比较多,整个本科生是6000,但3000在上海,3000在全国各地。

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类似的例子还发生在报考同济大学的小明身上。小明是异地考研,担心实力平平的自己难逃被淘汰的命运,于是很早就开始了复习。当进入疲劳期、复习停滞不前时,他没有好好地放松学习、释放压力、调整精神,而是选择去寺庙求签。他每周都去,求到好签就可以正常复习;求不到好签,接下来一周都烦躁焦虑,学习效率低下,整天沉迷在时运不济、命途多舛的苦恼中,寄希望于下一次求签,如此周而复始,最终也没考上。

  心理压力是影响学生中考成绩的一个顽疾,很多平日成绩不错的学生因为心理承受能力较差,考场上发挥失常,导致不能升入理想的高中,留下深深的遗憾。要解决这一难题,作为师长,除平日多开导,不给学生紧张、严肃的暗示以外,还要开展一些新奇的活动,让学生拥有平和的心态。

本报11月15日讯(记者乔伊蕾通讯员廖衡峰杨育)近日,湖南省首届G3手机阅读校园原创文学大赛暨“80后30年——中国文学新青年湖南高校行”活动启动仪式,在岳麓书院举行。湖南省人大常委会党组成员、省政府顾问唐之享出席仪式。

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  但是,学校的教育教学工作不会一成不变,强求严守合同约定、工作岗位固定不变,未免太过僵化,不符合学校的教育教学工作的实际需要。因此,在以下几种情况下,学校可以不需与教师协商而行使用人自主权,调整其工作岗位:教师年度考核或者聘期考核不合格,学校可以调整该受聘教师的岗位或者安排其离岗接受必要的培训后调整岗位;因学生人数减少、教师编制等客观条件发生变化或者有紧急情形(如教师授课质量特差,大部分学生和家长意见很大,严重影响教学质量等),学校可以根据工作需要调整教师工作岗位,变更合同的相应内容,但是学校必须证明其调整岗位的充分合理性和必要性,以防止学校滥用用人自主权,随意变换教师工作岗位;特定情况下临时调动工作岗位,如发生不可抗力、处理事故善后工作等情况,学校可以临时调整教师岗位,教师不得拒绝,但是临时变换工作岗位应通知教师,变化后的报酬与变化前的报酬大体一致,临时情况消失后应及时恢复教师原来的岗位。

袁隆平塑像创作小组由西南大学美术学院师生组成。今年6月,学校又邀请袁隆平先生秘书、学校老领导、老同学及与他相处多年的老同事等到美术学院制作现场,对塑像提出修改意见。目前,袁先生塑像正在紧张制作中。

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研究又发现,学生出现药物滥用行为,与家庭管理优劣、对学校归属感、自我形象与情绪问题以及小区对毒品的看法有关。如学生能拥有亲密的家庭关系,在学校有更多参与及回报,以及多参加小区活动,均有助学生抵御药物及毒品引诱。


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